本科生：15%自认口头沟通能力达不到雇主要求

2018-06-01                            华商晨报 

　　原标题：15%本科生自认口头沟通能力达不到雇主要求

　　本报讯(华商晨报记者 杨晓明)近日，MYCOS公布了2013～2017届本科生在毕业半年后时认为沟通与写作类能力的重要度和满足度调查情况，“有效的口头沟通”重要度始终保持在较高的水平，有15%本科生毕业时认为自己的口头沟通能力并不能达到雇主要求，“双一流”院校毕业生的该比例为16%。

　　什么是沟通与写作类能力?MYCOS方面称，包括有效的口头沟通、积极聆听、理解性阅读、针对性写作、批判性思维等5项基本工作能力。

　　数据显示，“有效的口头沟通”重要度始终保持在较高的水平，在2013～2016届始终排在沟通与写作类能力的第一位;2017届虽位列第二，为71%，但仅比第一位的“积极聆听”低1个百分点。

　　在“双一流”院校毕业生眼中，“有效的口头沟通”能力也始终保持着超高的“人气”，其重要度在2017届高达79%。

　　但需引起特别注意的是，“有效的口头沟通”能力的满足度五年间一直处在相对较低水平，2017届为85%，与“针对性写作”同排在沟通与写作类能力的并列最后一位。

　　这意味着，有15%本科生毕业时认为自己的口头沟通能力并不能达到雇主要求，“双一流”院校毕业生的该比例为16%。

　　通过分析“双一流”院校毕业生最近五年沟通与写作类能力重要度变化情况可以看到，该群体认为“有效的口头沟通”和“针对性写作”能力的重要度基本保持稳定，前者五年中增长了1个百分点，后者则小幅下降2个百分点。

　　并且“双一流”院校毕业生认为“理解性阅读”和“批判性思维”能力的重要度提升十分明显，2017届为71%、66%，相比于2013届分别提升了9个百分点、14个百分点。

　　初入职场的毕业生对沟通与写作类能力重要度的认知中，“双一流”院校与非“双一流”本科院校存在差异，一方面可能是由于“双一流”院校毕业生所任职的企业或工作岗位往往对员工软技能有更高的要求，另一方面或许也与“双一流”院校在教学培养中相对更注重引导学生重视“软实力”塑造有关。

　　以上这组数据上的差异也为致力于跻身“一流”的高校或专业指出了人才培养的方向。

　　通过跟踪分析2013届、2014届本科生毕业三年后的职位晋升情况了解到，“有晋升”群体和“无晋升”群体在毕业时掌握“有效的口头沟通”水平有较为明显的差异。毕业三年内“有晋升”群体在毕业半年后“有效的口头沟通”能力掌握水平(55%)比“无晋升”群体(52%)高出3个百分点。