艺术学本科生：毕业五年后 10个艺术生里有1个创业者

2021年03月30日                       人民政协网

2020年高校新增备案2046个本科专业，其中162所高校新增210个艺术本科专业，这让艺术生报考院校有了更多选择。

网络上有种说法，艺术生通常分为两种，一种是为了艺术梦想学习艺术，一种是为了考进大学“投身”艺术。那么大学毕业后会有多少人实现了艺术理想？又有多少人实现个人发展目标？

MYCOS研究发现，艺术学本科生初入职场近七成从事了和专业相关的工作，音乐与舞蹈、美术类专业多从事培训、教育类工作，设计类专业毕业五年后收入近万元。创业热情高是艺术学毕业生的一大特点，2014届艺术学本科生毕业五年后超过1/10选择自主创业。更多内容详见下文。

学艺术毕业后近七成“搞艺术”

音乐舞蹈、美术类专业多进入培训、教育岗位

MYCOS数据显示，艺术学本科生毕业后近七成从事了和专业相关的工作，2017～2019届该比例基本稳定（2017届：68%，2018届：69%，2019届：68%）。

民营、小微企业是艺术学毕业生就业比例最高的用人单位，2019届毕业生中70%进入民营企业/个体就业，46%在50人以下小微企业工作。

不同专业类的艺术学毕业生选择的职业道路也有区别。音乐与舞蹈学类专业从事较多的职业包括教育培训人员、小学教师、表演艺术/影视人员；戏剧与影视学类专业主要从事的职业包括媒体/出版人员、表演艺术/影视人员；美术学类专业更多成为教育培训人员、小学教师、美术/设计/创意人员；设计类专业毕业后主要从事设计类工作，包括室内设计师、平面设计人员，也有教育培训人员。

音乐与舞蹈学类专业近三年收入增长快

设计类专业毕业五年后收入近万元

由于专业学习的特殊性，艺术类专业求学成本普遍相对更高。高投入在毕业后能收获怎样的回报？

MYCOS研究发现，整体而言艺术学本科生在毕业初期月收入（2019届：5256元）并不高，低于全国本科平均水平（5440元），但近几年差距正在逐渐缩小。尤其以音乐与舞蹈学类专业毕业生月收入增长最为明显，2019届（5303元）较2017届提升20.8%。这可能与近年来中小学课外艺术教育培训需求旺盛有关。

如果从职业中期发展看，设计学类专业在月收入方面最有竞争力。麦可思对2014届本科生毕业半年后和五年后的就业跟踪评价研究发现，设计学类毕业生在毕业五年后的月收入接近万元（9994元），较毕业半年后（3613元）增长了177%，且超过全国平均水平（9841元）。相比之下，“音乐与舞蹈学类”专业的收入（7701元）增长较少，毕业五年后增幅127%。

各类专业薪资增长的差异可能与毕业生从事职业特点有关。音乐与舞蹈学类专业学生毕业后多从事培训、教育类职业，起薪相对较高但上涨空间有限。而设计类专业毕业后主要从事的设计类岗位，起薪普遍不高，通常需要通过经验和作品的积累体现个人价值。

毕业五年后，10个艺术生中有1个自己当老板

创业热情高是艺术学毕业生的一大特点。麦可思数据显示，2019届艺术学本科生中，毕业半年后有4.5%的人选择自主创业，比本科平均水平（1.6%）高出2.9个百分点。

不同专业类艺术生的创业热情也有差异。音乐与舞蹈学类专业的创业比例最高（5.0%），并且75%的创业项目与本人所学专业相关。设计学类专业的创业比例较低（3.8%）。

而随着职业发展，艺术学毕业生中有更多人选择自己当老板。2014届艺术学本科生毕业五年后自主创业比例达到11.7%，相当于每10个人中就有1个是创业者。

艺术学毕业生创业大多属于机会型创业，34%的创业者表示他们的理想就是成为创业者，18%是因为有好的创业项目才选择创业，17%创业考虑的是收入好。

那么创业是否真的能获得更高的收入呢？从数据来看，2019届艺术学本科生中创业群体的月收入（6060元）的确更高。而且或许由于工作充满激情，自主性和灵活性相对较好，创业者的就业幸福感也更强（78%）。

就业领域宽泛，形式灵活

艺术生或需更强职场“软实力”

职业稳定性不强是艺术学本科生就业的另一大特征。

麦可思数据显示，2019届艺术学本科生中，毕业半年后已有30%更换过工作，该比例较全国本科平均水平（22%）高出8个百分点。从职业发展中长期来看，艺术学毕业生工作中转行、转换职业的比例也偏高。2014届艺术学本科生毕业五年后46%转换了行业，43%转换了职业。

离职、转换行业相对频繁，其实也意味着艺术学毕业生有更宽泛的就业领域、更多样的就业机会。这既是机遇也是挑战。因为这需要他们能快速自我调试，以适应多变的职场环境。所以在职场发展中除了专业层面的能力、素养，职场通用的“软技能”对艺术学毕业生更加重要。

已有多年工作经验的2014届艺术学本科生表示，环境适应能力、压力承受能力、协作解决问题能力，以及持续学习能力、职业规划能力、自我定位能力是最为重要的职业素养和职业能力。所以建议艺术类专业学生在读期间除了精进专业学习，也要注重相关职业能力、素养的提升。同样，为了毕业生更好的职场发展，高校在艺术人才培养中也需在这些方面给予更多重视。

数据说明：

2019届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价，于2020年3月初完成，全国本科生样本为12.6万。覆盖了382个本科专业；覆盖了全国30个省、自治区和直辖市；覆盖了本科毕业生从事的587个职业、325个行业。

麦可思曾对2014届大学毕业生进行过毕业半年后、三年后的跟踪评价，2019年底对此全国样本进行了五年后的第三次跟踪评价，旨在通过更长的时间跨度观察毕业生的发展变化，全国本科生样本约2.9万。覆盖了366个本科专业；覆盖了全国30个省、自治区和直辖市；覆盖了本科毕业生从事的590个职业、324个行业。（数据分析：麦可思研究院）

编辑：位林惠